教师的基本音乐素养一般可分为欣赏能力、表现能力和()三个方面。

教师能力素养包括（）能力素养、学习与科研能力素养。 根据能力所表现的活动的领域不周，可分为一般能力和____________。（　　） 能力可分为一般能力和特殊能力（） 音乐欣赏水平可分为三个阶段，依次到高为 教师的一般心理素质是指教师应具备的基本心理品质，可以归纳为认知品质、个性品质和适应能力三个维度（） 欣赏音乐是一种审美活动，音乐欣赏可以分为不同的三个层次。一般地说，人们在欣赏音乐的实践中往往要经历三个不同的层次。我们将音乐欣赏分为三个阶段：官能的欣赏、感情的欣赏和理智的欣赏。官能的欣赏主要满足于悦耳即好听，是比较肤浅的欣赏。那么，要对一个音乐作品进行全面的领略，从而获得完美的艺术享受，除了官能的欣赏外，还必须进入感情的欣赏和理智的欣赏。 问题：根据上述材料，简述音乐鉴赏的层次。 什么是教育机智能力?教师的教育机智能力表现在哪些方面? 什么是教育机智能力？教师的教育机智能力表现在哪些方面 欣赏（）是一种审美活动，它是以音响的听觉感知、情感体验、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为知觉的欣赏、情感的欣赏和理智的欣赏三个层次。 从形式上看,教师的言语表达能力表现为（） 讲述是教师主要的教学手段，一般可分（　）三个阶段进行。 讲述是教师主要的教学手段，一般可分（　）三个阶段进行。 讲述是教师主要的教学手段，一般可分（　）三个阶段进行。 按照（）分，能力可分为一般能力和专门能力 教师的一般教学能力主要表现为（）。 职业基本素养一般包括（）、职业思想、职业行为习惯三个方面的内容。 音乐欣赏能力包括倾听、理解和()。 一般认为，视空能力包含三个因素：空间知觉、心理旋转和空间想象（） 一个语文教师的能力素养包括哪些？ 音乐欣赏中注意能力的第二个能力是下面哪一项：（）