教师善于运用无意注意的规律组织教学，提高课堂效率，具体应当做到。（2017.海南）（）

教师提高课堂调控的能力具体来说，教师要善于优化课堂环境﹔教师要充分重视学生因素﹔教师充分发挥自身的主导作用，并努力提高自身调控课堂的能力。() 如何将注意规律应用于课堂教学组织中？ 结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学。 教师要善于利用身边的现成教学资源，善于（）师生的携带性教学资源，善于（）课堂中的生成性教学资源 有人说“无意注意是一把双刃剑”，你对此做何理解？在小学教学活动中应如何运用无意注意的规律？   根据无意注意规律，在教学过程中，教师要成为发挥无意注意积极作用的组织者，避免它的消极因素起作用。下列做法错误的是（ ） 历史课堂教学中教师组织学生活动应注意哪些问题 历史课堂教学中教师组织学生活动应注意哪些问题 简述如何运用注意规律进行教学 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。（） 无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。 无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。 如何评价教师课堂教学质量？评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素. 为提高教学效果，教师在课堂教学中应该（）。 试述注意规律在教学中的运用 试述注意规律在教学中的运用 运用有意注意的规律进展教学。 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。<br/>（） 教师可以采用无意注意与有意注意相互交替的方式进行教学（） 探究式学习把提高课堂教学效率作为终结点