案例：
一位高中老师在进行《毕业歌》的教学过程中，带领学生反复聆听歌曲，感受歌曲的基本情绪及速度，并讲授了《毕业歌》的创作背景。了解完背景及情绪之后，教师引导学生一起演唱歌曲，以发声练习一唱谱一唱词一完整演唱的顺序进行，在演唱的过程中解决学生出现的演唱问题，最后在欢乐的歌声中完整演唱完歌曲。在课堂结束之前，教师请学生推荐一名跳舞比较好的同学进行表演，这位同学当场说：“《毕业歌》有什么好听的，我不会跳，更不想跳。”
课堂十分尴尬，这位教师顺势说：“看来咱们这位同学对于这首歌的风格不是很喜欢，那有没有别的同学愿意用自己的方式展示一下呢?”最后，教师请了别的同学进行展示，整个课堂还是在欢乐中结束了。
问题：依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对上面的案例进行分析，并提出改进建议。

在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师（） 某位老师在教学过程中教唱一首歌时，请学生聆听、感受音乐之美，之后为学生简单介绍歌曲的创作背景，最后带着学生演唱歌曲。上述案例中体现了音乐课程核心素养，下列选项中，对于核心素养表述正确的一项是( )。 学生家长在教育教学过程中是（） 根据教学过程中学生认识的一般程序，教学过程的中心环节是()。 案例分析某高中学校只有一位美术教师，要任教全校16个班。教学任务繁重，因此，该老师似乎不可能对每一位学生的美术学习做出评价或提出改进建议。问：在此情况下，你会给老师哪些评价建议？ 张老师在教学过程中为改进和完善自己教学对所教班级学生的学习掌握情况进行了单元测验，这种测试属于（）教学评价。()   一位物理教师在上课。课堂气氛沉闷，大家对所学的内容不感兴趣。评课老师认为该教师在教学过程中无法充分调动学生学习物理的热情。 结合以上教学问题．简述在中学物理教学中如何激发学生学习兴趣 教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（　　）。 小学低年级教学过程中很少使用模象直观，高中教学过程中经常使用模象直观，这违背了个体身心发展的（） 教学过程中，任课老师常留家庭作业，进行单元测试，督促学生定期复习，这种教学方式对( )是十分必要的。 刘老师是学校的模范教师，她在上每一堂课之前总会先和同学进行交流，了解大家的学习准备情况，然后才会设计教学过程。在实际教学过程中，也会不断地启发学生思考，调动学生的积极性、主动性，这体现了刘老师遵循了教育过程中( )。 刘老师是学校的模范教师，她在上每一堂课之前总会先和同学进行交流，了解大家的学习准备情况，然后才会设计教学过程。而在实际教学过程中，也会不断地启发学生思考，调动学生的积极性、主动性，这体现了刘老师遵循了教育过程中（ ） 。 刘老师是学校的模范教师，她在上每一堂课之前总会先和同学进行交流，了解大家的学习准备情况，然后才会设计教学过程。在实际教学过程中，也会不断地启发学生思考，调动学生的积极性、主动性，这体现了刘老师遵循了教育过程中( )。 刘老师是学校的模范教师，她在上每一堂课之前总会先和同学进行交流，了解大家的学习准备情况，然后才会设计教学过程。而在实际教学过程中，也会不断地启发学生思考，调动学生的积极性、主动性，这体现了刘老师遵循了教育过程中(  )。 教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（）。 在教学过程中老师在课堂提问学生，并根据学生的回答一步一步引导其深入思考和探取新知识，此种教学方法为( )。 在课堂教学过程中，李老师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是（） 在教学过程中，学生以学习直接经验为主。 教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和__________教材。 在教学过程中，学生以学习直接经验为主。