皮亚杰在对儿童思维机制和结构进行大量实验研究的基础上，将儿童智慧的发展分为四个阶段。思维的自我中心性、非可逆性说明儿童的思维处于( )

皮亚杰依据结构主义的基本原理，从研究儿童智力与思维的整体发展着眼，提出了儿童思维发展结构理论，其核心是() 皮亚杰的“三山实验”表明了儿童的思维具有（） 儿童形成初步运算结构，思维可以逆转，能够进行思维推理和群集运算。这是皮亚杰的认知发展阶段论的（） 皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断有一个从（ ）到（ ）的发展过程。 最早对儿童和青少年的辩证逻辑思维发展进行研究的心理学家是（） 1925年，皮亚杰主要运用“（）”正式开始系统研究儿童的思维活动。 中国大学MOOC: 皮亚杰研究儿童思维发展所使用的方法是（ ） 皮亚杰用三山实验证实了儿童思维的自我中心主义（） 皮亚杰独创的研究儿童思维发展的方法——“临床法”的实质是（） 皮亚杰独创的研究儿童思维发展的方法——“临床法”的实质是 ( ) 皮亚杰对儿童道德判断能力的研究指出，小学低年级儿童往往以（　　）作为判断行为好坏的标准 简述皮亚杰对儿童道德发展阶段的观点。 皮亚杰的“三山实验”证明了低龄儿童的思维带有明显的（ ）特点。 皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的 皮亚杰用()实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。 根据皮亚杰对儿童道德发展的研究，孩子一般通过抛弃父母不合理的要求，从而获得（　　）。 皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（） 皮亚杰认为，()是感知的源泉和思维的基础。   皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念：________ 皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。（ ）