在教育实验中，对无关变量缺乏控制的实验是（）。

对无关变量尽可能进行控制，但无法保证完全控制实验误差的实验是（） 对无关变量不加以控制，仅对自变量进行操纵的实验研究是（） 在教育实验研究中，能严格随机分派被试者，系统操纵自交量并完全控制无关变量的实验被称为（） 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是（） 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是()。 列出五种实验研究中无关变量的控制方法。 列出五种实验研究中无关变量的控制方法 教育实验中来自主试的无关变量主要有哪些? 简述影响教育实验外在效度的无关变量。 简述影响教育实验内在效度的无关变量。 可以操纵自变量变化，但对无关变量不能控制的实验是（　　） 实验假设归根到底就是确定实验变量的选择，实验控制就是对实验变量的操纵。() 按实验控制程度划分，在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是（　　） 在教育实验中，实验者所操作的自变量对因变量所造成影响的真实程度是指（） 简述教育实验变量控制的主要方法。 按来源进行划分，教育实验中无关变量大致包括来自（） 的无关变量、来自主试的无关变量、来自实 验设计中的无关变量和来自资料统计的无关变量四种类型。 教育实验主要由由 （）、因变量和无关变量三个基本要素构成。 在实验室实验研究中，对自变量的控制应注意哪些问题？ 实验法在实验中只需控制（）变量即可。 在教育实验研究中，需要实验进行操作或处理的变量是（　　）