美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、()七个阶段。

在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和（）。 奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克在儿童美术教育方面主张“大人严禁入内”，是指在儿童绘画时成人不可进入画室，以免干扰儿童创作。( ) 奥地利美术教育家西泽克被后人誉为（）。 李苦禅是现代著名的画家和美术教育家（） 奠定中国美术教育体系的是：（） 学前儿童美术教育 美国及日本的当代儿童美术教育有何倾向？ 美术教育分为（）专业美术教育和（）普通美术教育 奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克认为评价儿童绘画要以“像不像”为标准（） 奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克认为评价儿童绘画要以“像不像”为标准。() 简述罗恩菲尔德的儿童美术发展阶段的理论 我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展分为涂鸦期、（）、定型期和写实期四个时期。 美术教育不是要培养儿童成为艺术家，而是要让美术完全成为其他教育的手段。 学前儿童美术教育包括 试述美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？ “避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的 早期从事盲童教育，有一整套的自成体系的理论与实践相结合的美术教育理论的美术教育家是（）。 儿童美术和美术教育的有关理论是什么？ “避免功利化的美术教育取向”，体现了学前儿童美术教育原则中的（） 。 西泽克的儿童美术教育思想及其对我国当代幼儿美术教育的启迪。