舒尔曼认为（）最能区分学科专家与教学专家＼高成效教师与低成效教师的差别。

试述专家型教师与新教师在课堂教学过程的差异。 某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”，根据舒尔曼(LeeS.Shulman)“教学的知识基础”理论，该教师运用的是 联系实际，谈谈专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。 联系实际，谈谈专家型教师与新教师在教学过程方面的差异。 联系实际，谈谈专家型教师与新教师在教学过程方面的差异。 课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。 课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学（） 专家型教师是指丰富学科知识的教师（） 与非专家型教师相比较，专家型教师的主要特征包括（）。 根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（） 简述专家型教师与新手型教师的差异。 试述专家型教师与新教师的差异。 专家型教师与新型教师存在的差异包括（） 新手教师与专家教师的区别不包括（） 论述专家型教师与新教师的差异 专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行，（），课堂练习，（）与教学策略的运用。 新手型教师与专家型教师存在哪些差异？ 专家意见法与特尔菲法相比较，专家意见法更好一些。 新手型与专家型教师的课和（）。 试述专家型教师与新教师比较研究的结果。