（）主张采用真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程，获取隐含于情境之中的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。

良好的化学学习情境所具有的特征是( ) 。 ①直观性 ②真实性 ③复杂性 ④启迪性 良好的化学学习情境所具有的特征是（  ）。 ①直观性②真实性③复杂性④启迪性 良好的化学学习情境所具有的特征是（　　）。 ①直观性②真实性③复杂性④启迪性 有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的思考。情境中的问题要具备 、适应性和 在真实的教学情境中进行、与教学联系在一起的评价是 　　() 良好的化学学习情境所具有的特征是（　　）。①直观性②真实性③复杂性④启迪性 利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。 利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。 什么是情境教学?情境教学有哪些特点? 把教学进程设计为：设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学模式是（） 创设教学情境时应注意哪些问题 简述设计教学情境应注意的问题？ 体验式学习情境的设计要体现真实性、（）社会性体验式学习情境的设计要体现真实性、模拟性、社会性。学习内容的设计要体现适宜性、意义性和挑战性。活动评价的设计要体现过程性、持续性和开放性 化学教学情境设计的常见途径可能有：①从学科与生活的结合点人手，创设情境；⑦从学科与社会的结合点人手，创设情境；③利用问题探究创设情境；④利用认知矛盾创设情境。其中正确的是（） 基于对知识的社会性和情境性的主张，情境学习理论认为：学习的本质是（） 多项选择题是阅读测试最为常用的一种题型，具有情境性与真实性，其测试意图明确具体，避免考生答非所问。 什么是情境？如何设置情境？ 根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（） 情境教学 创设情境的形式主要包括（）①文字材料情境②语言描述情境③形、声、色情境④问题情境⑤实验情境