教室：教师：教材

教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“教教材”而不是“用教材”。() 教师钻研教材包括钻研（  ）   新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。 候课是教师课堂活动的预备状态，指教师课前几分钟在教室门口或教室内等候上课（） 新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色 教材观念的转变，促使教师从“教教材”向“用教材教”转化，这就要求教师要对化学教材进行“二次开发”。下列关于化学教材的“二次开发”的说法错误的是(  )。 教师备课应该备教材、教法和（） 新课程认为，教师是教材的（ ） 教师钻研教材,要达到懂、透、（ ）。 新课程认为，教师要用教材教，而不是教教材。这种说法是否正确 教师在钻研教材时必须从教材的哪几个方面下功夫（） 教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。 教师资格招考教材是否可以通用于教师招聘？ 一个教师在同一教室的一节课内，用不同教材向两个以上不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。 教师要钻研教材，并达到“懂”“透”（）。 课堂的横向结构包括教师、学生、教材。() 教师要钻研教材并达到“通”“透”（） 新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这种说法是否正确。 在多媒体教室里教师不需要板书。 教师必须深入了解学生，深入钻研教材。（）