教师在教育工作中采取分层教学，遵循了身心发展的（）

青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（　　）。 在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的()规律。 在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律 在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（　　）规律。 在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（　　）规律。 教育工作中的“一刀切”“一锅煮”违背了个体身心发展的顺序性规律。 儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教 能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（） 个体身心发展的顺序性决定了教育工作要 ________。个体身心发展的个别差异性要求教育工作者必须坚持________ 。 青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。 在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的() 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。   在教育工作中，我们要坚持“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（） 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人的发展的（　　） 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须要因材施教。 学生身心发展的决定了学校教育工作必须因材施教 青少年身心发展的（  ）决定了教育工作必须要因材施教。   青少年身心发展的顺序性和阶段性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的差异性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意（）。 在学校教育工作中，教学处于核心的地位（）