当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于()

把一项课程计划付诸实践的过程是()   （2010年，浙江）把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（） 教师想要把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标，需要通过的基本途径是（） （2002年10月）把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（） 把某项课程变革计划付诸实践的具体过程，称为（） 幼儿园课程实施是指把课程计划付诸实践的过程（） （）是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径 课程实施是通过一系列的教学活动,将已经编订好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括（） 课程实施是指“把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径” 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径（） { }是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 ()是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 （）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径 真正将结晶器振动装置发展并付诸实践的是 教师专业发展学校最初是英国提出并付诸实践的。() 课程实施是指通过一系列的教学活动，将已经编定好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括（） 设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的幼儿园教育教学的信念是（） 当课程被认为是经验时，一般特点在于（） 别人想到的东西没有付诸实践,后人即使付诸了实践仍然不能称为创新。() 将正确的观念付诸实践主要包括（）。