科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为、和三类；从性质上包括、、三大资源

矛盾无处不在，无时不有，说明 根据课程资源空间分布，课程资源可分为__和__ 疫厉之邪无处不在、无时不有 职业教育课程与普通教育课程在课程形态上不存在差异（） “信息无时不在,无处不有”,这句话表明了信息具有（） 根据课程制定者或管理层次，基础教育课程可分为国家课程、地方课程和（） 对外沟通无处不在，无时不有，对外沟通有哪些类型（） 生命教育课程资源将覆盖不同学程阶段（） 按资源空间分布和支配权限，课程资源可分为()。 “信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息具有（）的特点。 职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程（） 分科教育课程的特点有（） 分科教育课程的特点有（） 从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源与隐性课程资源。 矛盾无处不在、无时不有,是对矛盾普遍性的简明表述（） 基础教育课程改革应该从哪几方面着手？ 基础教育课程改革应该从哪几方面着手？ 高等职业教育有三种类型课程，即普通教育课程、专业课程和（） 依据《义务教育课程标准(2011版) 》美术课程论资源的分类是( ) 开放教育学生需要直接接收通过卫星传送的开放教育课程资源（）