儿童的认知结构(包括语言结构)来源于主体和客体之间的相互作用，主体作用于客体的活动和动作是一切知识的源泉。此现点属于 ()

认知结构变量,主要包括()。 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 认知结构迁移理论认为，有意义学习和原有认知结构无关。 认知结构 以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是环境与主体相互作用的结果（） 奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（） 主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。 主体已建立的认知结构不能适应外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（） 外汇结构性风险来源于（　　）。 外汇结构性风险来源于( )。 “语言是人类特有的行为，来源于人类遗传结构与环境输入之间的相互作用。”这一观点出自() 认知发展理论认为教育可以超越儿童的发展阶段和现有的认知结构水平。() 原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。 儿童的语言认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。 来源于外胚层上皮的结构是 舞蹈《秦王点兵》的动作结构来源于()。 外汇结构性风险来源于（ ）。 是认知结构的起点和核心（） 来源于生殖腺嵴表面上皮的结构包括 什么是历史认识主体的认知结构？认知环境对历史认识有何影响？