学员现有知识、技能与岗位需要知识、技能之间的差值就是教师的培训点（）

技能就是程序性知识。 （）是用于评估学员在知识、技能、态度等方面的收获。 知识技能就是那些需要通过教育或培训才能获得的特别的知识和能力。 技能属于动作经验，因此，技能也就是认知经验的知识。 技能属于动作经验，因此，技能也就是认知经验的知识。（ ） 在个体顺利实现社会化的发展中,要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组或者矫正,最后,使新的知识技能与已有的知识技能融为一体,这是( )。 设计师首先需要掌握艺术与设计的知识技能，包括（）技能、（）技能及设计相关的理论知识。 岗位实践法是通过让学员在（）或（）中，亲身操作、体验，掌握工作所需的知识、技能的培训方法。 知识与技能维度的目标立足于让学员乐学。 （　）是按特定工作的实际需要与任职者现有知识能力之间的差距 （）是指特定工作的实际需要与任职者现有知识能力之间的差距。 团干部胜任岗位的“四个特质”就是知识、技能、态度、价值观（） 教育的本质就是传递知识和技能（） 教练员布置作业是为了促进学员组织与实施课堂所获得的知识，形成学员自己的知识和技能（） 下列关于知识、技能与能力关系的表述，正确的是 培训需求不必特定工作的实际需要与任职者现有知识能力之间的差距。 （）是指特定工作的实际需要与现任职者现有知识能力之间的差距。 培训需求的含义是：特定工作的（）需要与任职者现有知识能力之间的差距。 培训需求的含义是：特定工作的（）需要与任职者现有知识能力之间的差距 培训需求不必特定工作的实际需要与任职者现有知识能力之间的差距（）