主体间性道德教育体现为一种关系、一种结构、一种模式，即（）模式。

（）既是一种道德情感，又是一种道德行为。 作为一种道德，诚信明显地表现出了它的主体性特征，即它是作为道德主体的人所做出的一种（）的选择 教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方法是（　）。 教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方法是（　　）。 民族关系既是一种（）现象，也是一种（）现象，还是一种社会关系。 文化本身也是一种课程、一种教育。() 诚信是一种道德品质，不是一种能力（） 师生关系在人格上是一种_______ 的关系，在社会道德上是一种________ 的关系。 知识的教育立场不是一种知识的本体论立场，而是一种（）立场；不是一种共识性立场，而是一种（）立场；不是一种事实性立场，而是一种（）立场；不是一种纯粹的科学立场，而是一种生命立场。 市民参与模式是一种“自下而上”的模式还是一种“自上而下”的模式？ 市民参与模式是一种“自下而上”的模式还是一种“自上而下”的模式（） 职业生活有连续性的特点，因此接受职业道德教育是一种（）. 道德是一种善恶价值标准，不是一种行为标准。（）。 教师作为德育主体在道德教育过程中采取一种价值相对主义的立场是下列哪种态度（） 一种货币与另外一种货币的兑换率，即一种货币用另一种货币表示的价格叫()。 合作不单纯是一种学习方式，更是一种态度、一种（）、一种技能、一种（）。 道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段。（ ） 道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段（） 艺术与世界的关系,是一种交互的对话关系,一种深层的交往关系,一种双向的建构关系。() 班级工作既是一种教育活动，又是一种（）活动