杜威反对教育应为当下的生活服务，认为教育应当有具体的生活目标（）

杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 从业人员应当有（）接受安全生产教育和培训的意识 赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。 杜威主张教育即生活，他的代表作为《教育漫话》（） 生活服务，是指为满足城乡居民日常生活需求提供的各类服务活动。包括文化体育服务、教育医疗服务、旅游娱乐服务、餐饮住宿服务、居民日常服务和其他生活服务。 生活服务，是指为满足城乡居民日常生活需求提供的各类服务活动。包括文化体育服务、教育医疗服务、旅游娱乐服务、餐饮住宿服务、居民日常服务和其他生活服务。 杜威认为的教育本质是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的（） 杜威“教育即生活”的含义是指教育必须在日常生活中进行。 杜威对教育本质的阐述是（）、教育即生活、教育即经验的不断改造。 杜威主张“教育即生活”“学校即社会”从做中学”，从中可以看出杜威的教育观是主张（） 简述杜威“教育即生活”命题的基本内涵。 陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同点是( )。 （2004年4月）美国教育家杜威要反对的是（） 应当有针对性地面向社会进行网络安全宣传教育（） 哪些单位应当有针对性第面向社会进行禁毒宣传教育？（） 试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵，并比较其异同。 在杜威看来，生活与经验是教育的灵魂（） 杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造