教师的积极情绪状态往往会（）到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

教师经常辱骂学生，导致学生厌学情绪严重，最后轻生。应对教师依法追究（）。 教师经常辱骂学生，导致学生厌学情绪严重，最后轻生。应对教师依法追究（） 学生集体既是教育的对象，有是教育的手段，因此，教师要善于组织学生集体，把注意力放在集体工作上，不要只放在个别学生身上（） 帮助学生形成对教师、集体的积极 的（ ）或（ ）是使学生接受道德教育的前提。 判断：教师要保持乐观向上的状态，以多种形式的活动调动儿童的积极情绪，让儿童感受快乐向上的氛围（） __是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心发展的教育活动 教师在课堂上发现学生身体不适，应该（ ），这体现了关爱学生的要求。 某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）。 教师要充分重视学生因素。了解并尊重学生个性特征和需求，积极引导学生配合教师。() 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。 教师对学生持有积极的期望，学生就会向教师期望的方向发展，这种效应称为（） 教师与学生沟通时，学生说错了，教师要立即打断学生的话纠正。 某教师面对胆汁质和抑郁质的学生时，采取同样的教育方式。该教师忽略了学生身心发展的（）   某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到 （） 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（） 公开课上，学生发言积极，教师认为学生掌握得很好，教师的这种判断属于（） 教师对学生的期待会对学生产生积极影响 教师对学生的期待会对学生产生积极影响（） 教师情绪紧张、烦躁、忧郁会产生一种紧张与压抑的学习气氛，使学生惶惑不安。 教师情绪紧张、烦躁、忧郁会产生一种紧张与压抑的学习气氛，使学生惶惑不安。