高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了（）阶段。

高等教育服务被看作是一种()。 高等教育服务被看作是一种( )。 高等教育服务被看作是一种( )。 高等教育从性质来看是一种（） 高等教育是一种专业教育，即按照专业类别培养人才的活动。 高等教育是一种专业教育，即按照专业类别培养人才的活动。 高等教育评价主要研究各种高等教育现象间的关系，探索高等教育规律。 高等教育评价主要研究各种高等教育现象间的关系，探索高等教育规律。 高等教育的（ ）阶段，支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。 高等教育平等是一种（　）的复合体。 我国古代的高等教育实行的是一种（ ）。 高等教育作为一种理想所追求的是（）。 高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。（ ） 高等教育的质的规定性在于高等教育是培养社会所需要的高级专门人才的一种社会活动。 （）的目的是指人们在活动前于头脑中对高等教育活动结果的一种（）。 英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是（ ）。 高等教育目的是高等教育实践活动的起点与归宿，贯穿于高等教育活动全过程。 高等教育目的是高等教育实践活动的起点与归宿，贯穿于高等教育活动全过程。 高等教育学是以高等教育现象为研究对象的一门学科。 包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（）。