主观题

教学系统设计的应用可以分为不同的层次,如国家总体的教育规划是属于宏观层次,一般的()属于中观层次;一堂课的设计属于(),多媒体课件的设计制作属于()。

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教学设计也称教学系统设计,以促进()为根本目的。 教学产品设计属于宏观设计层次,所涉及的教学系统比较 大,如远程教育体系的建立,一个新的专业、一个培训系统或 一个学习系统的建立等等 教学系统设计的目的是什么? 体育教学设计又称体育教学系统设计,是面向教学系统解决教学问题,实现预定教学目标的一种特殊的设计活动。决定体育教学设计水平的关键是()。 教学论与教学系统设计之间的关系是() 教学系统设计结果的形成性评价 教学系统设计的要点包括目标、内容、()、组织、时间、空间等九部分 教学系统设计的要点是:();组织;时间;空间。 教学系统设计的理论基础不包括() 教学系统设计是教师为达成一定的(),所使用的一种“研究教学系统、教学过程,制定教学计划的系统方法”。 教学系统设计,是一种教师为达成一定的教学目标,所使用的“研究教学系统、教学过程,制定教学计划的系统方法”() 教学系统设计要素中的教学目标,其最初认知指标是() 教学系统设计要素中的教学目标中,其技能指标是:()。 教学设计综合了教学系统的各个要素,将运用系统方法的设计过程加以模式化,提供了一种实施教学系统的具体可操作化的程序和() 教学系统 体育教学设计是系统研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法() 体育教学设计是系统研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法() 学科教学系统设计的出现是没有必要的。 体育教学设计是研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法 体育教学设计是研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法()
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