（）直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。

布鲁姆的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。 体育教学内容的主要工作,不包括: 体育教学内容的创造|体育教学内容的媒介化|体育教学内容的改造与加工|体育教学内容的选择 教学内容应体现每门学科的基本概念，基本公式，基本原理，这说明教学内容具有 是指实现教学培训目的而选择的教学内容的总和（） 危险品运输培训后必须进行，以证明对培训内容的掌握情况（） 以下不是教学内容组织的基本形式是（　　）。 战勤工作收集掌握情况的方法有（） 教师以教学目标为标准编制学业测验，评价学生所学知识的掌握情况，这种评价方式是( )。 教学内容的组织要求教学所要达到的程度和水平，老师要掌握好分寸，这是( ) 依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容。 请设计本文的教学过程，并简要说明每个环节的教学内容。 教学媒体选择的依据主要有教学目标和: 教学任务、教学对象、教学方法|教学任务、教学条件、教学内容|教学内容、教学对象、教学方法|教学内容、教学对象、教学条件 教学内容 选择其中—个教学目标，设计—个教学方案，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。 地下商场发生火灾时，火场通信联络困难，（　）不能及时掌握情况。 （ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。 依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。 依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。 依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。 对教学效果的评价，不仅要关注基础知识的掌握情况，更要关注学生思维品质的养成。