美育的内容不包括（ ).: 培养幼儿的审美情感|培养幼儿的审美感知|培养幼儿美术绘画的技能|培养幼儿表现美、创造美的能力

幼儿审美感知的特点有__________、__________、__________、__________ 幼儿的审美感知具有()特点。   培养学生审美（）能力是美育过程的起点 培养学生审美（ ）能力是美育过程的起点。 培养学生审美()能力是美育过程的起点。 幼儿美育的重点在于培养幼儿（） 幼儿美育主要是要培养幼儿的（） 幼儿美育的重点在于培养幼儿（） 我国幼儿教育任务中，在培养幼儿审美能力方面，以下哪项不是主要方式（ ） 装饰画培养幼儿对形式美的审美情趣具有作用。() 美育是对幼儿形成_________的教育过程，它培养幼儿_________、_________和_________的能力教育。幼儿美感的形成受_________、_________、_________、_________等心理因素影响。 美育又称审美教育，是培养学生健康的审美观，发现他们感受美、鉴赏美和（） 幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感，这说明幼儿审美感知具有（　　）。 审美观具有正确和错误、高尚和低俗之分,美育需要培养学生的审美观并提升其审美的能力 幼儿视觉审美教育能力的培养，是通过对幼儿实施美术教学，而不是美术游戏得以实现的（） 下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（）。 下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　）。 下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　　）。 在高年级，美育着重于培养审美创造力和（） 幼儿美育的重点在于培养儿童（　　）