潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（）。

教育心理学主要研究教育情境中的学习心理。 我国教育心理学家将学习分为知识的学习、技能的学习和（）。   依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主张把学习分为（） 广义的教育心理学包括学校教育心理学、家庭教育心理学、网络教育心理学和社会教育心理学。 儿童发展与教育心理学的研究内容中，学习与教学包括（）过程（） 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 学习教育心理学的价值（） 心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。 我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为（） 下列学习指导类型中，根据教育学和心理学领域不同指导内容的性质和特点来划分的类型是（）。 学习心理学内容包括（）。 我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（ ）。 桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。 教育心理学是教育学和心理学的合称（） 教师学习教育心理学有何意义? 教师学习教育心理学有什么意义? 学习高等教育心理学的意义： 学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿 学习教育心理学对教育实践有哪些作用 学习教育心理学对教育实践有哪些作用