热门试题
教师运用“一题多用，一题多变”等方法对学生进行训练，锻炼了学生的（）
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通过续编不同的故事结局、一题多解、一题多写等方式可以培养学生的（）
上一题65、【单项选择题】
“一题多解”体现的是（）
“一题多解，演绎推理”是()。
“一题多解”体现的是( )。
“一题多解“体现的是
“一题多解”的思维是（）
问卷的问句设计，要求"提问要具体"，指的是原则上应一题一问，不可一题多问。
问卷的问句设计，要求"提问要具体"，指的是原则上应一题一问，不可一题多问（）
甲、乙解答同一份试卷，共20题，要求每题必做，答对一题得5分，答错一题扣3分，已知甲、乙得分之和为144分，乙答对15题，则甲、乙得分之差是（）。
一次生物测试，在100名学生中，高、低分组各有27人，第一题为客观题，其中高分组答对第一题的有20人，低分组答对第一题的有5人，第一题的区分度D为( )。
随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法（）？
一题多解属于（）。(2009年，湖北)
一题多解能培养学生的（）
“一题多解，演绎推理”是（ ）
学生解题时一题多解属于()。
数学中"一题多解"的思维，属于（）
“一题多解”是要培养学生的（ ）。
