教师之间分享教学资源时，（ ）

教学资源建设包括（），和由教师在应用网络教学支撑平台中所形成教学资源两部分。 某教师在教学《享受健康的网络交往》时,请同学们分享各自的网络交往经验,进而引导生进行健康的网络交往。这一教学活动中教学利用了()。 某教师在教学《享受健康的网络交往》时,请同学们分享各自的网络交往经验,进而引导生进行健康的网络交往。这一教学活动中教学利用了()。 教师整合教学资源的能力包括三个方面（） 教师整合教学资源的能力包括三个方面（） 学校具备的教师资源和教学设备情况，也制约着教学目地的选择。() 教师要积极利用各种教学资源,（）教材,设计适合学生发展的教学过程 作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是() 教师之间如果存在教学风格差异，就不应该合作教学。（ ） 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程（） 教师之间存在教学风格差异，对此应该（ ） 在同事之间，教师应该（ ）他人的教学成果。 作为青年教师，除了自我学习以外，也应该通过集体备课，同事研讨教研组活动，分享教学经验，提高教学水平，这突出体现教师专业能力是(   ) 教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是（）。 对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。 教师要做到爱岗敬业，在教学资源准备方面应该（ ） 教师应根据教学目的、教学类型等因素合理选择技术支持工具与资源，下列工具与资源较适合用于讲授型教学的是（） 阅读教学过程是学生、教师、（）之间对话的过程。 阅读教学过程是学生、教师、之间对话的过程