试根据讲述活动设计与组织思路，评析中班讲述活动“娃娃”的活动过程设计。 　　 案例： 讲述活动“娃娃”(中班) 　　活动目标： 　　 (1)能用描述性的语言，完整、连贯地讲述。 　　 (2)能对玩具娃娃进行由特征到一般的有序讲述。 　　 (3)初步形成“听清楚再讲述”的倾听表述习惯。 　　 活动准备： 　　 (1)每组一个性别、服饰、神态不同的玩具娃娃。 　　 (2)幼儿在“娃娃家”游戏角已经多次玩过玩具娃娃。 　　 活动过程： 　　 (1)运用游戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知理解玩具娃娃。 　　教师提问：哪只娃娃不见了?幼儿集体回答，并由个别幼儿进一步对玩具娃娃的特征进行描述。 　　 (2)运用“抱一抱、亲一亲”，让幼儿结伴讲述。 　　 ①幼儿分组讲述。大家传抱玩具娃娃，一边抱一抱、亲一亲，一边说一说玩具娃娃的模样。 　　 ②教师以参与者的身份加入到幼儿讲述中，并以平行示范的方式引导。 　　 (3)运用“改错”游戏，提供讲述思路。 　　 ①教师抱起玩具娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子…… 　　 ②幼儿运用集中讲述的方式，纠正教师的讲述。教师可以启发幼儿：怎样说才能让别人找到你的娃娃。 　　(4)从说“娃娃”到夸同伴。 　　 ①请出一位幼儿。 　　 ②大家以集中讲述的方式“夸夸小朋友”。教师注意引导幼儿先讲特点，再进行描述。

讲述活动的组织方式中要注意示范讲述并不是幼儿讲述的样板（） 根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述和 ( )讲述。 根据谈话活动设计与组织的基本思路，以“我喜欢的糖果”为话题，设计一个中班谈话活动(包括活动目标、活动准备和活动过程的主要环节)。 讲述活动设计和组织的第一个步骤是() 讲述活动的设计和组织的第二个步骤是() 讲述活动 根据凭借物的不同,幼儿园讲述活动可以分为看图讲述、、 根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、情景表演讲述和() 讲述活动依据凭借物可分为看图讲述、实物讲述和() 看图讲述活动 社区组织“讲述人和事”的活动，讲述身边的好人好事，团结和谐，你该怎么组织? 在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录像,并指导幼儿讲述录像内容。这种讲述属于（ ） 简述讲述活动设计和实施的步骤及指导。 简述讲述活动设计和实施的步骤及指导 有关讲述活动对幼儿的作用，正确的说法是讲述活动能够() 讲述活动的语言表达要求与谈话活动相比() 按编码特点，讲述活动可分成叙事性讲述、描述性讲述和() 幼儿园讲述活动的设计和组织的第一个步骤是()。 在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是( ) 讲述活动中,感知理解讲述对象的观察主要是