建构主义者一般强调，知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设，是问题的最终答案。
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建构主义者认为，知识是问题的最终答案。 建构主义者认为，学习在于建构（）。 建构主义知识观强调( ) 建构主义知识观强调( ) 建构主义知识观更强调知识的（）。 建构主义的知识观强调知识的 建构主义强调知识的特点是（） 建构主义强调知识的特点是（　　） 建构主义强调，知识的特点具有（）。 建构主义强调，知识的特点具有（　　）。 建构主义强调知识具有的特点（） 建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，并不代表问题的最终结果，在具体问题中要根据具体____进行适当的加工或再创造。 建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，并不代表问题的最终结果，在具体问题中要根据具体（）进行适当的加工或再创造 建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，并不代表问题的最终结果，在具体问题中要根据具体{pz_填空}进行适当的加工或再创造。 认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于（） 建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是建构自己的知识的过程，其中________是意义建构的基本条件。 学习动机的强化理论是由建构主义者提出。 建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。 学习动机的强化理论是由建构主义者提出的。 强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案．这是()学习理论的观点．