学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机，这种学习动机属于（）

具有浓厚的学习兴趣和较好的学习愿望是学生进行学习的基本条件和心理起点（） 学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。 学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。 学习动机又称学习兴趣，是推动学生学习的一种内部动力（） 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。 具有强烈的好奇心，浓厚的学习兴趣，积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造。这些均是良好的（  ）的重要体现。   “诱导’’着重{ }学生的学习动机和兴趣。 学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。 学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。 学生对某一件事物感到有兴趣、好奇, 从而努力学习科学知识, 从动机的自发性和目的性来说,这是一种（）的学习动机 浓厚的学习兴趣是学习成功的重要心理品质。 学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机,属于 学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于()。 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（    ）。 学习完《麦琪的礼物》后，学生对“欧·亨利式”的小说产生了浓厚兴趣，要求老师再推荐一些作品，下列不适合推荐给学生阅读的是（） 学生源于对学习内容或结果的兴趣引发的学习动机，属于（） 学生初学文言文兴趣比较低，只是为了完成任务而学习。随着对基础知识的掌握，学生对文言文产生了兴趣。开始凭借兴趣自然地将注意力集中到学习上，这时学生的注意属于（） 学生的学习兴趣、求知欲属于内部动机（） 如何从内部动机入手培养学生的学习兴趣？ 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种主要的心理成分。（　　）