下列对“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”的理解，正确的一项是（ ）

司押人员不识字，人员列入永久黑名单（） “未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这句话反映的教育理念的概念界定出自（）。 下列对教育先行的正确理解有( )。 最适合于不识字老年人的传播材料类型是宣传 下列对实施素质教育的理解不正确的是（　　） 下列对实施素质教育的理解不正确的是（） 一个不识字的人捂住识字的人的耳朵，让他读自己老婆的来信。他为什么要这样做？ 一个不识字的人捂住识字的人的耳朵，让他读自己老婆的来信。他为什么要这样做 德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”（） 德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”。 对死亡教育的理解正确的是 “在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”（摘自《我的母亲》）对“鲜红微肿”这一描写分析理解最正确的一项是（ ） 以下对教育本质的理解，正确的是（ ）。 下列对义务教育中义务的理解，说法不正确的是（） 一位住院患者对医生说来探视她的母亲不是真正的母亲，是一位极像她母亲的人，或是一个冒充她母亲的骗子。此症状是（） 一位住院患者对医生说来探视她的母亲不是真正的母亲，是一位极其像她母亲的人，或是一个冒充她母亲的骗子。此症状是（） “一幅图画对于不识字的人来说就好比是书本对于识字的人，它们都起着同样的作用”是下面哪一位的观点（） 下列关于生命神圣论的理解不正确的是 对杜威“教育即生长”的正确理解是（） 对杜威“教育即生长”的正确理解是( )