有这样一位教育心理学家，他关心教育质量与教育目标，主张搞好中学课程设计。编写出“既注重内容范围，又注重体系结构的教材”。这位教育心理学家是（）

我国最早而影响较大的一部教育心理学教科书是心理学家（）编著的《教育心理学》。 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。（） 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》（） 1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》 根据美国教育心理学家布卢姆的教育目标分类理论，完整的教育目标应当包括（） 所有的教育家都是心理学家，有的心理学家同时也是教育家，老康是教育家。下面说法正确的是( )。 美国教育心理学家（）将教学目标分为三大领域 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是        一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是          （  ） 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家（）出版了《教育心理学》 一般认为，教育心理学成为独立学科，始于美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，时间是（　　） 在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。 反对“壶与杯”的教育理论，提出“以学生为中心”主张的心理学家是（ ）。 反对“壶与杯”的教育理论，指出“以学生为中心”主张的心理学家是（） 美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 （　　）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。 美国心理学家（ ）出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。 美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括（） 1903年,美国心理学家{pz_填空}编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志。 中国教育心理学家廖世承借鉴英国的教育心理学，在（　　）出版了《教育心理学》一书，这是中国较早的一本教育心理学教科书。