自然界中生物种群增长常表现为“S”型曲线。下列有关种群“S”型曲线的正确叙述是（）。

如果自然生长的生物种群增长率为0。可能出现（　　）。 呈“s”型增长的种群，其数量超过K／2后，种群数量开始下降。（） 种群呈“S”型增长过程中，当种群数量超过环境容量一半时，种群的（） 下列有关种群和物种的叙述，正确的是()。 r对策生物种群容易发生种群爆发。（） 由于人为或自然因素使动物种群的自然栖息地被分割成很多片段，导致种群密度下降甚至走向灭绝。下列有关 栖息地片段化对动物种群不利影响的叙述，不正确的是（ ）。 学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”型曲线。这个学习活动构建的是（　　）。 在有限资源条件下，细菌种群的增长曲线表现为（）型。 在下列生物种群中，不能用样方法进行种群密度调查的是（） 随着资源的消耗，种群增长率必定会变慢，并最终趋向停止呈现出“S”型增长曲线。这种增长模型，又称为（ ） 种群逻辑斯谛增长曲线表示种群的数量呈无限增长。 为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在（）的水平上。 （2）调查棉蚜种群数量可采用_________-法。据表分析调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈________型，在_________(日期)左右棉蚜种群增长量最大。 阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容，设计教学思路。 已知某动物种群的年龄结构属于增长型，则该种群的幼年个体数量比老年个体数量（）。 目昆虫通称白蚁，带，种类很多，种群数量大，在自然界中分布广泛（） 自然界中生物变异的主要来源是（） 自然界中生物变异的主要来源是 生物物种保护中，根据种群状态将生物分为()。 学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”形曲线。这个学习活动构建的是(　　)。