学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。

教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ） 教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ） 对学习材料进行归类整理，将主要信息归成不同水平或不同部分，然后形成一个____________。 教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的( )。 教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的____。 归类整理是学习的一种重要方法。下列归类正确的是（） Word表格最快的排版方式可以利用（）来实现 教师在课堂上经常引导学生将所学的知识进行归类、组织与系统化，从而使学生融会贯通。这体现的教学策略是（）。 组织策略就是对相关信息进行归类和整理的过程。() 你经常利用课余时间，对学生进行课外辅导吗？（） 学生完全按教师的计划、要求或讲授来进行学习活动，这种学习方式被称为__________学习；学生自己去发现、探讨并解决问题，这种学习方式被称为__________学习。 利用表格进行网页内容定位可以产生（）效果 为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（） 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 在对研究性学习梳理探究——优美的汉字的评价中，注重了对学生参与研究的学习方式、思维方式、知识整理与综合信息资料的收集处理和判断等，这体现了研究性学习评价的（）价值取向 学校教育中经常采用评选优秀学生的方法，使学生体验到荣誉感、自尊感，体验到学习的成功与失败，从而激起他们的学习热情。这利用了学生的（　　） 小学生在学习中利用摘录、画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（） 小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是()。 小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是( )。