教师应是幼儿学习活动的（）。

教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。 （　　） 教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者（） 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师应成为幼儿学习活动的()。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应成为幼儿学习活动中的（） 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应成为幼儿学习活动中的（） 教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。 教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（　　）。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（　　）。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）和引导者 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。 在终身学习方面，幼儿教师应该（ ） 教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（　　） 教师应如何选择幼儿数学学习经验？ 教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（  ）   幼儿园教学活动不要去关注教师应该教什么，而是要重点关注幼儿是怎样学习的（） 幼儿园教学活动不要去关注教师应该教什么，而是要重点关注幼儿是怎样学习的（） 《幼儿园教育指导纲要》倡导教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和()