教师长时间的沉默或喝斥来恢复课堂秩序是控制学员注意力很好的方法。

（）是培训师为了保证正常的课堂秩序，组织学员积极参与教学活动，完成培训任务所采取的行为方式。 课堂秩序比较混乱时，多用法组织教学（） 从课堂秩序和课堂规范的角度，课堂行为可以分为三类（ ） 当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为（ ）。 当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为()。 你认为该如何维持课堂秩序?(2010年，浙江) 你认为该如何维持课堂秩序？（2010年，浙江） 美国的卢安约翰逊认为（）是保证课堂秩序的关键 逃课逃学、扰乱课堂秩序、损坏学校设施等行为，属于（ ）。 沉默是教师最有力的工具之一，这能引起学员注意培训内容，激发思维。 沉默是教师最有力的工具之一，这能引起学员注意培训内容，激发思维（） 课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、（） 以下关于良好课堂秩序的描述，不恰当的一项是_ 李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。案例中的教师表现出了出色的（） 李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分。主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出了出色的( )。 李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。案例中的教师表现出了出色的()。 在李老师的课堂上，学生常常随意插嘴，还会故意捣乱，李老师常常无奈停止讲课，来维持课堂秩序。李老师的课堂表现出了（）的课堂气氛。 为保证教学质量和课堂秩序，公共营养师教学方式应全部使用课堂讲授（） 教师见到学生未举手就急于抢着发言,使课堂秩序发生混乱时,立刻向学生说:“我们大家都同意过,先举手后发言。”这位教师处理课堂违纪行为的措施属于（） 幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究根据自变量的性质，属于（　　）