（）即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境.通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动达到培养学生的目的。

日常生活中的道理,推诸社会生活领域包括() 为调整和规范人类社会生活三大领域，分别形成了（） 为调整和规范人类社会生活三大领域，分别形成了()   人类社会生活可分为三大领域，即文化生活、社会公共生活和职业生活。 社会生活基本上可以分为哪几个领域（） 人类社会生活三大领域分别是（）（2.0分） 社会生活基本上可分为三大领域（） 根据人们社会生活的领域，可以将理想划分为（） 人类社会生活可分为三大领域，即：（）、社会公共生活、职业生活。 奥尔波特按社会生活的领域将社会化分为（） 在社会生活事件和幼儿自身的生活事件两者中，应从社会生活事件为主。() “学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的（） 课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。() 人类社会生活可分为三大领域:即家庭生活、社会公共生活、（）。 社会生活作为文学创造的客体有什么特点？为什么说只有经过作家体验过的社会生活才是文学创造的现实客体？ 在课程计划中不用规定课时数，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以研究性学习课程是指向于研究性学习方式的定向型课程（） 在课程计划中不用规定课时数，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以研究性学习课程是指向于研究性学习方式的定向型课程（） 人们社会生活中最重要的三大领域是指（）   当课程以满足当代社会生活需求、以维持或改造社会生活为直接目的的时候，当课程开发以当代社会生活的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性的时候，这种课程就是（） （）认为艺术是对现实的模仿，艺术是社会生活的再现。