根据语用意图与社会目标的关系，“祝贺你取得好成绩!”这句话属于言语行为的

根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（　　）。 语文教师对某学生说：“你学习很努力，我相信你继续努力的话，期末一定能取得好成绩。”听了老师的话后，该学生学习更加努力，期末取得了好成绩。这属于（） 小明既想取得好成绩，又想出去玩,这属于（ ） 小明既想取得好成绩，又想出去玩，这属于: “并非只要努力学习就能取得好成绩”等值于（）。 根据动机水平与学习效果的关系研究.假如考试难度较小，要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该偏高（） 只要学生努力学习并且有得当的表扬，学生就能取得好成绩。小贾是学生，但他没有取得好成绩。据此可知，以下推断正确的是（） 他虽然学习认真，所以没有取得好成绩。中的所以应改为但是（） 决定能否在职业中取得好成绩的基本条件是（） 他虽然学习认真，所以没有取得好成绩。中的所以应改为但是（） 50米赛跑时，运动员做（）更有利于取得好成绩 “如果不努力学习，就不能取得好成绩。这个学生不能取得好成绩，所以，这个学生不努力学习。”这一个推理属于何种推理？是否正确？为什么？ 根据形式逻辑基本规律中的（），若“如果认真学习，就能考得好成绩”为真，则“即使认真学习也不能考得好成绩”为假。 “要想取得好成绩就得努力学习”中的“得”和“绩”依次应读作：（） 要想取得好成绩就得努力学习中的得和绩依次应读作（） 学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。 学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作（ ）。 一般来说，处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败，试分析他们不能取得好成绩的原因。 为在工作中取得最好成绩，你是否努力工作（） 学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。