改变归因方式，可以对自己说？

教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（　　） 归因论中四种归因方式是（）、（）、（）、（）。 请说明归因及影响归因方式的因素 请说明归因及影响归因方式的因素 通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（） 为应付客户，我们可以对客户说“这是银行的规定”。( ) 为应付客户，我们可以对客户说“这是银行的规定”（） 中国大学MOOC: 你读初二的孩子，每次考得好的时候，就兴高采烈的说自己运气太好了。考的不好的时候，就很难过的说自己运气太差了。你安慰她说别伤心，下次多努力就可以了。她反驳说这次考试运气太差，跟努力没有关系。请问这个孩子的归因方式为（） 教师可以根据学生的归因方式预测其后继的学习行为。 归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。 我们常常对自己的成功“内归因”，对他人的成功“外归因”。 我们常常对自己的成功“内归因”，对他人的成功“外归因”（） 行动者——观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素，把他人的成功归因与外部环境，而将自己的成功归因于外部因素，把自己的失败归因于自己的个人品质。() 如果把自己的行为倾向做外归因，属于自我防御的归因。 将学习失败归因于自己的努力不够，可以提高学习的积极性（） 35.通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（ ）。 可以对文本设置的对齐方式有（） 6、把自己的成功归因为内因，别人的成功行为归因为外因，失败行为则相反，这是归因的（ ）。 个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() 学习者把自己的成功或失败归因予运气或任务难度；这种归因是从()维度归因的。