用奥苏泊尔的有意义接受学习理论说明大学生怎样才能做到“高分不低能”。

大卫·奥苏泊尔学习理论的基础是（） 奥苏贝尔认为学生主要的学习方式是有意义的接受学习（） 作为新时期的大学生怎样才能做到增强改革创新的能力本领？ 有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。 有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。 奥苏贝尔的有意义学习理论对我国小学教学的启示（） 奥苏贝尔有意义接受学习包括（） 奥苏伯尔的有意义接受学习 论述奥苏伯尔的有意义学习理论及其在教学中的作用。 奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（） 简述奥苏伯尔理论中的有意义接受学习的实质及条件。 简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。 简述奥苏伯尔的有意义接受学习论。 有意义学习理论的含义是什么？ 小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于() 小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于() 大学生怎样才能尽快适应大学新生活？ 根据奥苏泊尔的意义学习观，大学生的知识学习应该使新知识与相应的原有经验间建立（）。 奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的__________学习。 奥苏泊尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种：表征学习，概念学习和（）