有意义学习理论的含义是什么？

奥苏贝尔有意义学习的实质是什么？ 有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。 有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。 奥苏贝尔的有意义学习理论对我国小学教学的启示（） 论述奥苏伯尔的有意义学习理论及其在教学中的作用。 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（） 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　） 认为“以学生为中心”的学习是自由的，是自由的有意义学习的学习理论是（） （名词解析）有意义学习 (2007年)有意义学习 （2007年）有意义学习 奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（） 有意义学习的条件与意义 发现学习就是有意义学习。 简述有意义学习的条件。 有意义学习的内部条件 有意义学习的条件是（）