幼儿黄某活泼好动，常与同伴嬉笑打闹，多次违反活动纪律。为此，带班教师万某不允许其参加幼儿园的各种文艺活动，以防其破坏活动秩序。教师万某的做法（ ）

有的幼儿活泼好动，有的幼儿较孤僻，这是幼儿在（）上的差异 作业现场嬉笑打闹等（） 有的幼儿活泼好动，有的幼儿较孤僻，这是幼儿在（  ）上的差异。 幼儿常常活泼好动，难以控制自己，这是多动症的表现。() 班里有个幼儿很活泼好动，作为幼儿教师，你会怎么办? 幼儿常常表现为活泼好动，难以控制自己，这是“多动症”的表现。() 安检员行为规范及工作纪律，不准在执岗时有趴桌、托腮、假睡现象或嬉笑打闹、大声喧哗（） 幼儿园教师在教学中不需要考虑幼儿的注意力特点，因为幼儿都很活泼好动。（ ） 在幼儿心理发展的主要特征中，“活泼好动”是（　　）的年龄发展特征。 队列、训练中随意乱动、嘻笑、打闹等违反队列纪律的，每次扣__分（） “活泼好动”属于的表现 “活泼好动”的表现属于() 一名幼儿在入园时与同伴嬉戏打闹，不小心摔倒擦破了皮。保育老师的正确做法是()。   某幼儿活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于()。   “活泼好动”是下列哪种表现？ “活泼好动”是下列哪种表现?（　　） 活动设计题：进入幼儿园，同伴交往逐渐变得重要起来，请你设计一个健康活动，引导幼儿主动交朋友，体验与同伴交往的快乐。 婴幼儿活泼好动，有时发着低烧，也玩兴浓厚，很难从表现上看得出来。 有些幼儿喜欢参与团体活动和小组讨论，喜欢与同伴相互游戏学习，与同伴共同研究。我们认为这些幼儿倾向于（）学习风格 多血质的人活泼好动、善于交往