有的幼儿活泼好动，有的幼儿较孤僻，这是幼儿在（  ）上的差异。

在幼儿心理发展的主要特征中，“活泼好动”是（　　）的年龄发展特征。 教师将幼儿作为有独立人格的人对待，尊重幼儿要求、愿望。这是尊重幼儿()的表现。   幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、（）活动的教育过程 教师将幼儿作为有独立人格的人对待，尊重幼儿的要求、愿望。这是尊重幼儿()的表现。   幼儿绘画时，画出幼儿在月亮上捉迷藏，这是幼儿的想象与现实混淆（） 为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿，这是因为幼儿 ( )。   幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程（） 幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程（） 幼儿性格的年龄特点主要表现为喜欢交往、活泼好动、好奇好问、模仿性强等方面。其中，喜欢交往是幼儿期的典型特点。()   幼儿性格的年龄特点主要表现为喜欢交往、活泼好动、好奇好问、模仿性强等方面。其中，喜欢交往是幼儿期的典型特点。（） 为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿，这是因为幼儿的()。   幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。（　　） 婴幼儿活泼好动，容易激动，自控力较差，这是因为他们大脑皮层的兴奋过程和抑制过程不平衡，兴奋强于抑制。   教师要依据幼儿的个体差异进行教育。下列现象中，属于幼儿个体差异表现的有()。   幼儿好动、好奇、好玩、好游戏的特点，需要幼儿园教育活动具有（） 幼儿园有（）的任务，这是我国幼儿园的大特色，也是我国幼儿园的社会使命 幼儿有能力发展水平的差异，一般智力超过（）的幼儿为智力超常 新入园时,如果班里有个幼儿哭了,其他幼儿也会跟着哭。这是()。 幼儿园有(   )的任务，这是我国幼儿园的大特色，也是我国幼儿园的社会使命。 培养幼儿活泼、开朗的性格属于幼儿园教育中（）目标