提出“以七字富天下”“以九字安天下”“以六字强天下”的教育家是（）。

“天下云集响应”中，“云”字的用法是 老子说：“以（ ）佐人主者，不以（ ）强天下。” 下列句子中，加线字的活用类型与例句相同的一项是（ ）例句：以事秦之心，礼天下之奇才 认为只有“以天下之权，寄之天下之人”，才能“天下治矣”的是（） 以的意义：以无事取天下（） 以的意义：以无事取天下（） 以的意义：是故以天下与人易（） 以的意义：是故以天下与人易（） “天下之大害者，君而已矣”、“以天下之权，寄之天下之人”、“循天下之公”，这些观点（） “得天下英才而教育之，”这句话出自古代教育家（） 康有为提出“下诏鼓天下之气，迁都定天下之本，练兵强天下之势，变法成天下之治”是在（ ）。 “五帝官天下，三王家天下。家以传子，官以传贤。”这段材料反映了我国“三王”时代出现了：（） 黄宗羲以“天下之法”取代“一家之法”主张的核心是（） 专技天下: 《国家中长期人才发展规划纲要》提出的24字方针，具体是（ ） 最早把教育二字联系起来的是（），（）一文中提到“得天下英才而教育之”。 “乐以天下忧以天下，然而不王者，未之有也”与下列哪一观点是同一学派（　　） 天下皆知美之为美，斯恶已中的通假字（） 天下皆知美之为美，斯恶已中的通假字（） 黄宗羲提出：“古者以天下为主，君为客，凡君之毕世而经营者，为天下也”。然而，后来的君主却“以为天下利害之权益出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人”，并且更“使天下之人不敢自私，不敢自利，以我之大私，为天下之大公”，“视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷”（均见《原君》）。这说明黄宗羲（） 王夫之说：“以天下论者，必循天下之公，天下非一姓之私也。”其进步意义是（）