幼儿早期学习的环境应该注重游戏化和情境化，以激发幼儿的学习兴趣。()  

幼儿早期学习物质环境的空间结构划分应该固定不变，以维持环境的稳定性。()   为幼儿提供足够的时间去完成各种游戏任务，这属于幼儿早期学习精神环境创设的()原则。 教师通过设置问题情境激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿思考并寻找答案的过程，叫做（） 在幼儿早期学习环境中，最能支持幼儿自主学习的措施是()   幼儿数学教育是让幼儿在生活和游戏中学习，并体验到数学的（）和有趣，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 幼儿的活动有三种形式：游戏、早期的学习和体能锻炼。（） 教学活动游戏化的实质乃是以游戏的活动形式来组织程序化的教学，并以此激发幼儿学习的兴趣、从而直接、有效地促进教学目标与任务高效率的完成（） 幼儿早期学习以学科知识学习为主。()   重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿最重要的学习方式（） 幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。 幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。 在幼儿早期学习环境中，成人的主要角色是直接教授幼儿知识和技能，而不是通过环境创设和材料提供来支持幼儿的自主探索学习。 幼儿早期学习物质环境的区域布置应()。   营造幼儿早期学习精神环境的措施包括()。   活动区的功能主要有(　　)。①为幼儿创设互动的学习环境②为幼儿提供个别化的学习机会③为幼儿提供静态和动态相平衡的课程 良好的幼儿园心理环境要为幼儿提供同伴之间共同游戏和学习的机会，为幼儿()提供了条件。 幼儿数学教育是让幼儿在生活中和游戏中学习，并体验到数学的重要和（ ），重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 教师要关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的（）。 教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略有很多，大致可以分为（    ）、问题情境策略和欣赏策略。 从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可以分为游戏活动环境、学习活动环境和()。