德育原理的研究对象是德育（）

德育学是研究德育规律的科学。（） 在德育过程中既是德育的对象，同时也是德育主体的是（） 在家庭德育中，违背德育原理要求的是（） 德育发生是现代德育性质研究的起点。() 德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（） 选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（ ）。 选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（　　）。 德育论是研究德育现象及其规律的科学。() 从德育效果的角度，可把德育测评对象区分为（）。 机械原理研究的对象是机器和_____ 选择德育方法的依据是__________、__________以及德育对象的年龄特点和个性差异。 德育对象的需要与可能是确定德育目标的重要依据，对于中小学德育来说，确定各级各类学校德育目标的具体依据是（） 对学校德育的总体管理，包括确定学校整体的德育目标、任务，制定学校整体德育工作计划和实施方略，研究总结德育经验等（） 德育原理是德育科学的一门分支学科,它的根本任务是（） 德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。 德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程（） 德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种（）。 受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。 受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。（ ） 我国德育论研究的任务包括：()