主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组织形式是（ ）

班级授课制 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（　　） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（??）。 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制不利于学生个性健康的发展和学生的社会化进程。() 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（  ） 简析班级授课制特点和意义。 1862年京师同文馆采用班级授课制，使得班级授课制在全国广泛推行。 分组教学是为克服班级授课制的弊端提出的，因此它比班级授课制优越。（） 班级授课制是把一定数量的学生按{ }与{ }编成固定的班级，集体上课。 （名词解析） 班级授课制 （）确立了班级授课制 班级授课制创始于（　　） 班级授课制的优点：()。 班级授课制创始于（） 班级授课制的优点 班级授课制难以培养学生的兴趣、特长，不宜满足学生个性化的需求。 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）