通过对体能、知识、技能、能力、个性行为倾向（如人格、价值观）等的使用,可以创造更大的价值,这是指（）

认知者本人的知识和经验、世界观和价值取向、人格或个性特征等，都会影响其对他人的认知（） 人格特质大致包括（　　）、价值观与社会态度等。 知识观包括知识本质观和知识价值观。 “三维目标”是指知识与技能、（　　）、情感态度与价值观。 有的内在意识如个人的价值观、人格等很容易凭一些外在行为推知。() “三维目标”是指知识与技能、（）和情感、态度与价值观。 化学教学内容包括：化学知识、技能、方法、 、STS、 、情感态度与价值观。 （ ）通过观察应聘者的知识面、价值观、谈吐和风度，了解其表达能力、思维能力、判断力和组织能力等。 导学案通过哪些过程，达到实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的目的。 家庭环境对个体价值观和人格的形成影响不大。 下列不属于与职业价值观形成相关的知识与技能的是（） 团干部胜任岗位的“四个特质”就是知识、技能、态度、价值观（） 综合测评是指利用各种量表或工作情景模拟等形式，对应聘者的智能（智力、技能、专业知识）和心理（个性、职业倾向性、价值观念、情商）进行测评（） 知识、信念、价值观属于（） 任务驱动教学法要以培养学生知识技能、情感态度价值观为明线 后现代职业价值观的整体倾向 岗位胜任力模型的基本内容包括知识、技能、价值观、企业文化及动机（） 教育目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化”属于( )。 人格的系统包括需要、动机、兴趣、价值观和世界观 企业价值观的（）层面是指通过规则和制度体现和维护价值观，通过监控、鼓励和激励实现价值观。