美国进步主义教育运动中出现的新式学校的共同特点是什么？

进步主义教育 与“新教育运动”相比，以下不属于进步主义教育的特征的是（　　） 进步主义教育运动最早的倡导者和代表人物是（） 随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的（）来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。 随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“（）”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。 “生活即教育”、“社会即学校”是美国实用主义教育家杜威的教育名言。() 杜威的进步主义教育思想。 进步主义教育家杜威的教育著作是() 进步主义教育家杜威的教育著作是 美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张 试述杜威的进步主义教育思想 “进步主义教育七原则”不包括（　　） 试述杜威的进步主义教育思想 下列哪些是杜威的进步主义教育思想。() 人文主义教育家维多利诺被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。 （ ）是美国进步主义幼儿教育运动的代表人物。 约翰·杜威，美国著名哲学家.教育家，实用主义哲学的创始人之一。功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（） 人文主义教育家伊拉斯谟被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。 美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（） 美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想中国教育家是（）