外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最能准确地复述这段文字意思的是：言”的局限境地

第二语言教学的基本形式是（）。 第二语言教学的基本形式是（）。 （）是第二语言教学史上最古老的教学法。 第二语言教学中教学者经常使用的方法有（） 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。 第二语言教学是研究教授和学习语言规律的科学。() ()是第二语言教学中的社会语言学能力表现。 汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。 对比分析在第二语言教学中的作用。 （）是汉语作为第二语言教学最显著的特点。 语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？ （）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。 狭义的应用语言学被理解为特指第二语言教学。 狭义的应用语言学被理解为特指第二语言教学。 论语法在第二语言教学中的作用和地位。 汉语作为第二语言教学语音方面的优势有什么？ （）一直处于第二语言教学的中心地位。 第二语言教学的中心环节和基本方式是（）。 第二语言教学的学科理论基础主要包括哲学（）。