皮亚杰认为，低年级儿童道德不成熟的原因是（）。

小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（ ）。 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（） 低年级的儿童表现出更多的是() 小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（） 3小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（） 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）水平比较低 小学低年级儿童的自我评价具有很大的( ) 小学低年级儿童的学习动机主要是 低年级的儿童以无意注意为主，而高年级的儿童以（）为主。 中国大学MOOC: 小学低年级儿童思维的主要形式是（）。 小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果（） 小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果（） 低年级课标是高年级的基础，低年级没有实现，高年级就实现不了，这说明课程目标具有（） 低年级作文训练的形式是()。 柯尔伯格的分类，小学低年级学生的道德主要处在（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（） 小学低年级儿童经常不能遵守课堂纪律主要是因为（） 低年级儿童很难深刻理解学习的意义， 对_ 和_ 很难分清。 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。<br/>（）