福禄倍尔幼儿园的引进，致使法国学前教育机构明显地形成了双轨制，普通民众的儿童所进入的是条件差的()

法国学前教育机构类型：托儿所，母育学校，（）和幼儿园。 现代德国学前教育机构类型：幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“（）”。 福禄倍尔是德国近代著名的教育家、幼儿园的创始者，近代学前教育理论的奠基人。() 简述福禄倍尔幼儿园的教育内容。 德国学前教育家（）被世界誉为“学前教育之父”。他把自己创办的学前教育机构称为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园 福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是() 福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是（） 福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是（） 1840年，福禄倍尔把自己创办的“儿童活动学校”正式定名为“幼儿园”，标志着学前教育机构的作用开始由“()二一”转向教育。 真正的学前教育机构始于1840年福禄培尔幼儿园的成立，在此之前的学前教育设施基本上都是（），不能算正规的教育设施 美国学前教育机构（），保育学校，幼儿园，日托所或日托中心。 我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。 我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。 美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( ) 德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中（）占主导地位 美国学前教育机构繁多，主要有两类：保育学校和幼儿园（） 德国教育家福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是 福禄倍尔幼儿园教育的基本原则是自我活动。() 世界上第一所以幼儿园命名的学前教育机构由福禄贝尔创办于() 20世纪初，美国学前教育形成以（）为主体，私立幼儿园和慈善幼儿园多种形式并存的体制。