智力超常儿童教育存在的问题包括：()

简述智力落后儿童教育的基本原则 智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（）的儿童视为智力超常儿童。 学前儿童教育活动不包括（） 杜威的儿童教育理念包括 智力超常儿童是指智商超过（　　）的儿童。 智力超常儿童是指智商超过（ ）的儿童。 智力超常儿童是指智商超过150的儿童（） 超常儿童、常态儿童、低常儿童的智力差异主要在于（）   教师给全班儿童讲完一个故事，就可以要求超常儿童改写这个故事，编出新的故事讲给其他儿童听，或者根据故事编写儿歌。这种方法属于超常儿童教育措施中的（） 认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（　　）。 认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（）。 按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（ ）的儿童。 关于智力超常儿童的论述错误的是() 通常把IQ超过多少的儿童称为智力超常儿童？ 超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和（）的儿童两大类。 广义的特殊儿童是指一切（）的儿童，既包括智力超常的儿童，也包括各种身心存在障碍的儿童 美国学前儿童教育存在的问题及发展趋势。 儿童教育心理学对儿童教育实践具有描述、解释、预测和_____的作用。 洛克有关儿童教育的体系的内容不包括（） 以下关于超常儿童智力，正确的是